有用な "パイ"
どのように学校に通ったか覚えていますか 最初のクラスでは加減算があり、2番目の乗算と除算では3番目に分数があり、4番目の場合には数学者が暗い森に変わってしまいました。私はトラムの運転手になりたいですか？ " - 優秀な学生のための休憩"家 "で騙された。 突然数学がなぜとても複雑になったのか知っていますか？ 私たちは今日これを学び、明日次のセクション、次の日に移ります - そして、あなたは二階にいて、三回目の美しいイワノフ、四回目の四日目まで美しいイワノフを過ごしたのち、超自然的なものはありません。あなたは数学の何かを理解していないことが分かりました。
知識の基礎は何らかの形で漏れて、あまりにも薄すぎた。 リュドミラ・ピーターソンのシステムでは、そうではありません。
ここでの知識は、「パフ・ケーキ」の原則によって与えられます。第1、第2、第3学年に加えて3,4,5回で、子供は同じ知識を得ることができます。そして、子供が4年のコースを修得しなかった場合、3つの緑色の立方体と1つの赤色のパターンを作るように、5歳で同じパターンに戻るでしょうが、どの立方体を推測する必要がありますチェーンの中に次のものを配置します：2つの青色 - 2つの赤色 1黄色。しかし、子供が突然、すべてがちょうど！再び開始され、キューブを停止するつもりはないされるまで、「リズム」を繰り返していますことを実現！ 「私の子供は賢いですが、私は立方体を見つけました！」「ピーターソンの方法論によって、子供たちはしばらくの間、複雑すぎる素材を入れて、新しい発達段階でそれを習得する機会が与えられます」と教師は言う最高の資格カテゴリーナタリア・ツァルコバ。 ナタリア・ウラジミロフナは長年ピーターソンの小学校で働いており、これが彼女がこれまで扱ってきた最高のシステムだと言います。
「このプログラムでは、学習プロセスにおける子どもの完全な関与に惹かれています。 レッスンの冒頭で、私たちは自分自身を目標に設定しました。最終的には、希望の結果を達成したかどうかを分析します。 私は自分のためにではなく、人生でそれらを適用するために結果を必要としている」ナタリア・ツァルコバは言う。実際に、子供が最も速く学ぶスキルについて考える。ガムの泡は、彼自身がこれを「第3の入り口からのディムカのように」勉強しています。 そして、彼は、パフ、時には足を踏み鳴らそうと試み、怒っても、それでもあきらめない。 なぜ？ ママのためではないから - 彼！ それは子供が自分自身を数えることができなければならない時です - 彼は数え始めます。 主なものは、必要なモチベーションを作り出すことです。
すべてが論理的です
繰り返しますが、私たちは学校と数学の授業を覚えています。 あなたはそれらの上で何をしましたか？ そうだ、彼らは思った。 数学で何ができるのですか？ 2プラス3,3プラス2 - それは小学生の運命です。 ピーターソンのテクニックに基づいて子供たちと数学をすると、この科学の基礎知識を素早く習得するのに役立ちます。
いいえ、アカウントは子供向けに調査されていますが、ここのアカウントは多くのタスクの1つに過ぎません。 ピーターソンの方法論は現実の人間の本当のニーズに近いものです。 物事の本質を理解し、正しい決断を下す必要があります。 たとえば、どのように就学前の子供は同じアカウントを勉強しますか？ 和と平等の抽象概念はまだ利用できません。 彼らはもちろん、ダースの中の加減算のすべての例を学ぶことができます。 "Flies-zokotuhi"の代わりに特に頑固な親が乗算テーブルを持つ子供たちを教えてくれます。子どもたちが成長し、母親や父親がBradysのテーブルを教えるようにしましょう - それでも彼らは苦しんでいます！しかし、これは "3 + 2 = 5" ピーターソンシステムを扱う就学前の生徒は、常に目の前に多数の梁を持っています。ここでは数値のストリームレットと呼ばれています。 3人、話す、2人？ 子供は3番に指を置き、2つのステップを進めます。 前方に - プラスがあるため。 マイナスがあれば、彼は後退していたでしょう。 指はどこですか？ 5番に だから3つと2つは5つです！ ここであなたとその答え。
子供たちは楽しくステップを踏み、ダースの中で簡単にアカウントを習得します。 一般に、就学前の生徒はピーターソンのクラスをゲームとして認識します。 これはカラフルなノートブックによって容易になり、タスク自体は楽しく多様です。 "技術ピーターソンは本当に発展しているもので私を魅了しました。 小学校の終わりには、それに従事する子供たちは、彼らの「伝統的な」仲間を1年半追い越しました」 - ツァルコバは言います。 はい、多くの "賢者"は賢い、非常に知的でスマートなので、貧しい両親は朝の1時まで子供との授業を行うが、それは可能な場合は簡単に子供たちを教えるのは簡単ですか？ピーターソンのレッスンでは、 「すべての教師が誇りに思うことができるという結果があれば？」
3次の "方程式"
ピーターソンの仕事が各書店にあるパンフレットと小さなカートがあります。 しかし、自分自身をノートに限定する必要はありません。 自分の赤ちゃんと一緒に「ピーターソン」で遊ぼう！
床に立方体を置く：2つの赤、2つの黄色、2つの赤と再び2つの黄色と行を続行するように子供に頼む。 まず、子供は、例えば、緑の立方体を置くことができる。 クラムに説明してください： "いいえ、見てください、列が変わった。 子供たちは、ゲームの本質が何であるかをすぐに理解し、2つの赤の後に2つの黄色のダイスを配置した後、おそらくもっと遊ぶことを提案するでしょう。 "リズムを続ける"と、子供は同じような仕事あなた。 そして、あなたは一度、あなたの顔に喜びを見て間違っているかもしれません： "私は母が推測しなかったような複雑なリズムを考えました！"
別のピーターソンの割り当ては、「ガロウ」や「バルドゥ」のように行うことができます。 一枚の紙を取り出し、大きな赤いボールを描く。 あなたの子供は、オブジェクトが大きくても小さくても、赤や緑、ボールやキューブになることができることをすでに知っています。 大きな赤いボールに続いて彼に、1つの属性に対してのみ異なるオブジェクトを描画するように提案してください。 赤ちゃんが小さな赤いボールを描くとしましょう。 次の動きはあなたのものです - あなたは小さな青いボールを描きます。 次に、鉛筆は再び子供をつかみ、小さい青色の正方形がシート上に現れる。 無限に描画することができます。
次の作業は、子供が不平等の解決策を準備するのに役立ちます。 シートに2つのボックスを描きます。 1つの場所で5つの星、他の4つの星で。
子供に尋ねる：
- 星はどこにいますか？ おそらく、クラムはアスタリスクを数えるように提案するでしょう。
- はるかに簡単に行うことができます - あなたは微笑んで - アスタリスクをペアにしましょう。 あるボックスの星を別のボックスのアスタリスクに接続します。 すべてのアスタリスクはペアですか？ いいえ？ 1つのボックスには、ペアのないアスタリスクがありましたか？ したがって、それらの多くがあります。 科学的には、これは1対1対応の確立と呼ばれます。 そして、子供のようなやり方で - ペアで構築する。 子供たちはこの仕事を非常に好きです。 もちろん、ピーターソンの方法はすべての数学的な "病気"のための万能薬ではありませんし、おそらく、後でそれはより有用な何かに置き換えられるでしょう：1つのことは確かです：子供は常に論理的に考える能力を - 数学をすることによって得る。