幼児期に逸脱した子供を見ると、母親との感情的な個人的なコミュニケーションは子供の発達に決定的にはなりません。 子供はコミュニケーションの相手として母親を見ません。 発達の小さな偏差を伴う子供の心理的状態の特異性は、初期段階で彼の精神の発達のための前提条件が成立しなかったことである。 この状況により、彼はさらに発展することが困難になります。
そのような子供は弱められ、通常、年齢に対応する精神的および肉体的負荷に耐えられません。 彼らはより早く疲れてしまい、この背景には多動があり、その逆もあり、注意を集中することもできません。
感情的および個人的な発達が3年ずれている子供は、成人と協力して同僚とコミュニケーションする準備ができていません。 そのような子どもたちが人生のある状況から別の状況に移行することは困難です。
早期および就学前の年齢の問題のある子どもたちは、さまざまな段階で活動が行われ、様々な逸脱や遅れが生じます。 障害のある子どもたちは、目的のある個別の訓練によってのみ助けられます。
学校時代の到来までに、偏差のある子供は個人的な症状を持たず、成人に依存している。 特別な発達と訓練を受けたそのような子供に対処しなければ、子供の感情的な範囲の変化は起こりません。
子供は学校に通った。 彼にとっては、これはむしろ困難な時期であり、特に感情面ではそうです。 子供への要求が高まるにつれて、学校生活の段階に伴うストレスは、心理的緊張を引き起こし、しばしば神経症を引き起こす。 このような状況は、一般的な健康状態の悪化を伴う。
これは、学習、注意の悪化、記憶喪失、発話の問題（吃音さえ）、教師のパニック恐怖に直接影響します。 結果として、宿題、欠勤などをしないでください。 タイムリーな援助で、すべてが正常に戻ります。
この子は、同輩や成人に問題があります。 神経性の子供は、失礼、怒り、またはその逆の受動的です。 受動性は、感情障害（DISTRESS）の発症の危険な段階として医師によって考慮される。 あなたが感情的な脱カプタイトの原因を時宜を得ずに修正しなければ、これは病的形質の出現につながる可能性があります。
学校では、教師は、例えば家族の中で発達した複雑な状況を訂正することはできません。 子供がうつ状態にあり、飲酒している両親が次の暴力に見舞われていることがわかります。 あるいは別のケース - 小さな子供が家族に現れ、彼は赤ちゃんを嫉妬しているだけです。 しかし、不適応の原因が学校にある場合があります。 いくつかの理由が考えられます - 子供は新しい学校や別のクラスに移動しました。 古い集団では、彼は仲間との関係があり、彼は最高の学生でした。 そして、既存のチームの新しいクラスで承認される必要があります。 明らかな葛藤がなくても、子供は心理的ストレスを経験する。 この場合、先生は子どもたちが子供のグループに加わるのを助けるべきです。 これは、クラスメートによって評価される、子供の勝利の特徴を特定するのに役立ちます。
結論として、両親のためのいくつかのヒント。 あなたの子供のための学校生活は感情的に複雑です。 したがって、忍耐と理解を示してください。 高い要求をしないでください、おそらく彼の力を超えています。 あなたの感情をコントロールし、悪いマークへの嵐の反応は何にもつながりません - ストレスだけになります。 原則として他の子供と比較する - あなたは悪いですが、それは良くありません。 その理由を理解し、状況を直すのを助けるほうがよい。 子供の行動を修正するときは、肯定的な瞬間に頼ってみてください。 家族の中には慈悲深い雰囲気があり、より頻繁にモバイルゲームで子供と遊ぶべきです。 したがって、感情のアウトレットを与え、ストレスを和らげます。
現代社会は、近年家族崩壊現象が一般的な問題となっているようなものです。 そのような家庭では、子供の育成と生活は容易ではなく、これは彼の個人的な発達の特徴に完全に反映されています。 家族の崩壊後、子どもの感情状態は悪化し、自尊心や近くの人々に対する態度が変わる。 そのような家族では、感情的 - 個人的な発達と行動の偏差を持つ子供たちがしばしば育つ。 しかし、子供の発達をタイムリーに修正すれば、すべてを修正することができます。