子供はひどく読みます
読解力は成功学習の鍵です。 子どもの読書への関心を高めるために、練習教師は保護者に一連の推奨事項を提供します。 読書のためのテキストは、感情的に飽和し、認知的であるように、子供の年齢に対応すべきである。 自分の気分や健康状態によっては、息子や娘に読書用の資料を選ぶ権利を与える必要があります。 読書に興味を育てるためには、成功の状況を作り、すべてが成立するとの信念を子どもに支えなければなりません。 これは、読み取り速度の自己測定によって容易になる。 毎日1分間、若い学生はテキストを読み、読み込んだ単語を数え、結果を記録します。 1週間で結果を比較すると、読み取り速度が向上したかどうかがわかります。
読書の成功は主に子供の活動のモチベーションに左右されます。 そして、逆に、成功は動機づけを作ります：「私はそれを得るので、私は読んでみたい」 あなたは子供から要求することはできません： "あなたが素早く、間違いなく読むまで、あなたは途中で出ることはできません！" もちろん、両親は息子や娘に1週間でうまく読むことを願っていますが、子どもが本の後ろに長く座ってしまうようなことはできません。誤って何かが読まれた場合は怒ります。身体的な疲労や緊張、子供の本から。 子供が短時間大声で読み上げることが望ましい。 読書の期間は重要ではなく、練習の頻度であることが証明されています。 1日または2時間に1日の倍数で、読書の内容を書き換えて5分の読書であれば最善です。 良い結果は、人の感情的記憶によって記録された最後の出来事であるため、眠る前に読むことによって与えられます。
毎日の聴解は、初級クラスの生徒が大人と読んだり、穏やかでゆったりとした読書を見たりするので、読書スキルの形成を容易にします。 同時に、彼はイントネーションの明快さ、一時停止、論理的ストレスに注意を払う。 だから、グラフィックサインの知覚速度、ひいては子供の読書のスピードが増しています。 子供が "偽った"場合、間違えた場所を再び読むように彼を招待する必要があります。
生徒1〜2人のクラスは読書中に急ぐことはできません。 急いで読むことは、原則として、無意識です。 困難を克服することは、読書の倹約的な体制に寄与する。 子供は1〜2行を読み、短い休憩を取る。 「小さなもののための」シリーズのために本を読むときにフィルムストリップを見ている間に可能です：小学生は読書に先立つイラストを知り、休憩して次の文章を知覚する準備をします。
あなたの息子や娘を独立した読書に慣れるために、あなたは一冊の本を読んでから、最も興味深いところで止めることができます。 次に何が起こるかを知りたいという魅力に魅了された中学生は、ほとんどの場合独立して読書を続けます。 その後、いつも読んでいることを尋ね、賞賛し、子供が自分自身で読み続けるという希望を表明しなければなりません。 息子や娘に、その作品からの興味深いエピソードを伝え、子供の質問に「次はどうなるの？ あなた自身を読むことを終わらせるために提供する。
家族が家で声を出して練習しているのはとても良いことです。 小さな学生の疲労を避けるために、そのような読みの持続時間は20〜30分でなければなりません。 あなたの子供と話す必要のある本を読んでください。 あなたはそれをコントロールすることはできませんし、報告書を要求することもできません（私が思い出したことを理解したことを読んでいます）、あなたの意見を押し付けることはできません。 息子や娘の成功への注意、支援、親の関心は子供に自信を与えます。 慈愛深い、穏やかで穏やかな環境は、子供の幸せに影響し、学習の困難を克服するのに役立ちます。
家族の本
家族内に書籍が存在していても、子どもが読んでみたいという意味ではなく、小学校では実際の問題はありません。 読者の関心を惹きつけるときは、童話、物語、SF、詩、笑い話、物語など、さまざまなジャンルの文章を読んでください。 家には読書コーナーがあることが望ましい。 中学生の個人図書館は、彼の興味、性別、年齢、家族の可能性に応じて構成されています。 読書の隅には、必然的に子供の小説の作品が必要です。 おそらく、これは親が与えた記念碑的な碑文、あるいは愛する動物や冒険物語の話の最初の本となるでしょう。
子供たちが自分の能力を伸ばすために子供たちに授業や書籍、定期刊行物の準備をするのに役立つ、学校のカリキュラムに関する科学的によく知られている芸術の出版物を家族の参考にすることが賢明です。 本書シリーズ「私は世界を認識する」「中学生の百科事典」、辞書、地図などJunior school age - 多くの質問に対する答えを探す時間。 心理学者は、1日の小さな子供が200の質問に答えるように言います。 年齢とともに、彼らの数は減少しますが、質問自体はより複雑になります。
若い小学校では、読書をするのではなく、読書に耳を傾けることが多いことが知られているため、徐々に本書に慣れさせる必要があります。 保護者は、スポーツ、コンピュータゲーム、テレビやビデオを見て、読書の欲求が他の関心事で子供に混雑していないようにする必要があります。 あなたの息子や娘が様々な文学の広大な世界で彼らの抱擁を得て、読書のための特定の本を選ぶためには、少なくともあなたの子供と一緒に図書館や書店を訪れることが必要です。 子供たちと一緒に本を購入することをお勧めします。その前に、内容を知り合うことをお勧めします：要約または読者の読書を読んで、いくつかのページを見て、イラストレーションとデザインに注意してください。
小学校の生徒の場合は、大きな写真の薄い本を購入することをお勧めします。 子供たちが本のタイトル、著者の名前を覚えて、彼についての情報を見つけようとすることが望ましい。 発生した問題を解決するために、独立して読むときに子供たちに教えることが必要です。そうすれば、彼らは大人から尋ねられたり、参照文献で読むことができます。 息子や娘に興味深い場所をブックから書いてもらうこともできますし、自分の本であればマージンを正確に記入することもできます。 主なことは、小さな学生に慎重に読んで、各単語の意味を調べるように教えることです。 子供が簡単なゲームを読むのを助ける：「引用やイラストで作品を覚えている」、「本のための絵を描く」、「手書きの文学誌を出版する」など。
友達と数学をしないで
数学は、理性を考えて論理的に考える能力を形作り、発達させる心のための体操です。 数学では、スポーツのように、他の人の行動を受動的に観察する過程で成功することはできません。 私たちは思考の仕事と関連している体系的な強烈な練習を必要とし、その影響の下で、子供は徐々に最初に最も単純な、そしてより複雑な精神的操作を習得し始めます。 こうして訓練された脳は改善し始める。 これは数学を学ぶ最も貴重な結果です。
多くの場合、学習したパターンテンプレートには、問題に対応したり解決したりする子供たちが働きます。 しかし、徐々に学ぶ必要のある情報の複雑さと量が増えています。 記憶が不足していると、中学生から多くの努力が必要となります。その結果、数学は彼にとってとても難しくなり、彼は全く勉強したくないのです。 このような子どもの大人の知的受身性は、怠惰や数学の不能と間違われることが多い。 彼らは通常、「彼は数学を始めました」と言います。つまり、実際に問題がありました。 しかし、「私たちは数学を始めました。
親は次のことを覚えておく必要があります：
●数学では、主なことは、勉強した教材の意味論的処理が両方を提供するように、覚えるのではなく、理解することです。
●子供が小学校で数学を習得していない場合、中級以上の高等級での成功を望むべきではありません。
●優れた成績と標準的な質問に対する正しい答え「どれくらい？ と "見つける方法？" それでも、息子や娘の数学ですべてが邪魔になるという完全な保証はありません。
●若い学生は大人の助けが必要です。 年齢特性のために、彼は自分の知識の質を適切に評価することができず、学習教材の同化が妨げられる。
理解の深さと数学知識の習得の質を評価するためには、問題を解決するための子供の実践的な行動の対応を、提案されている図面、図および図面に照合する必要があります。 例えば、学生がロープから10mを切り取った場合、ロープの長さの5分の1ですか？ "部門の助けを借りて答えを見つけます。彼は全く考えなかったか、または間違って推論しました。 そして、上記の問題の解決に乗算の作用が選択されたとしても、息子や娘はなぜこのように問題を解決したのかを説明するべきです。 教科書のルールへの言及は良い議論であるが、最も説得力のある議論ではない。 子どもにピース（ロープ）を描き、説明してください：タスクで知られているもの、見つけ出すもの、なぜ乗算する必要があるのか。 そのような実践的な仕事は、生徒が課題とそれを解決する方法をより良く理解し、成人が学習教材の学習レベルを評価するのに役立ちます。
醜い筆跡
不正確で判読不能な筆跡は、通信手段としての手紙の完全な使用に大きな障害となります。 同時に、書道手書きは、どんな種類の活動に対しても秩序、勤勉、熱意で子供を教育し、幼い児童の審美的教育に貢献する。
小学生の場合、一般的な文章のスタイルが典型的ですが、時間が経つと、子供には手書きの個々の特徴が現れます。 発生した理由は次のとおりです。
●慎重な子供は、ほとんどの場合、正確かつ正確に書く。
●一部の子供は、プログラムが必要とするよりもはるかにゆっくりと書く。 その結果、彼らは急ぐと書道のルールに違反します。
●生徒がよく読まないか、言語でプログラムを習得しない場合は、タスクを実行し続けるため、結果的に手がかりになります。
●一部の子供は、視覚障害、運動能力および他の病気を正確に書き込むことができません。 そのような場合、両親は医者に診てもらう必要があります。
筆記技能の形成、特に書道筆跡の開発における成功は、主に子供たちが基本的な衛生基準に準拠しているかどうかによって大きく左右されることに留意する必要があります。 正確な着陸を習得するために、ペンを保持して手技を書く方法は、成人による常時監視でのみ可能です。 「そのように座ってはいけない」または「ペンを間違って握ってください」といった発言は少し助けになります。 ジュニアの学生は、説明するだけでなく、適切に座ってペンを保持する方法を示す必要があります。 連続レターの期間はファーストクラスでは5分を超えてはならず、II-8分、III-12分、IV-15分である。
子どもと一緒に、手紙の欠点を分析し、形、比率、大きさ、傾きと文字の組み合わせの偏差を明らかにし、運動の背後にある運動を辛抱強く助けることが賢明です。 書道の違反は、子供がノートが横たわっているやり方に従わないという事実のために最も頻繁に起こります。 テーブルの端までのノートの傾きの角度は、約25度に等しくなければなりません。 このポジションを維持するために、狭い色の紙（好ましくは緑）をテーブルに貼り付けることができます。 彼女は若い学生にノートブックを正しく置く方法を示します。 執筆中は、ノートブックをストリップに沿って移動させる必要があります。 ラインの始まりは胸の真ん中の前でなければなりません。 子供に正しい手紙の傾きを言葉で守ることは、同じ要素と倉庫でダッシュを交互に使用して倉庫を書く際の練習に役立ちます。
正しい文字のスロープと文字とその要素の間のスペースを開発するために、子供はさまざまなモジュラーネットワークの恩恵を受けるでしょう。 彼らは黒いインクで広げられ、学生が書いたシートの下に置かれます。 モジュラーグリッドでは、各セルには独自のセルがあります。 しかし、そのような手紙は遅くなり、仕事量は少なくなることを考慮する必要があります。 中学生が書いたルールに順応するために体系的に努力するときに限り、子供たちから美しい筆跡を作成することは可能です。 生徒が不適格を認識し、演習の意味を理解し、目標を達成するのに興味がある場合、熱意が生じます。
宿題
若い小学生は、よく勉強する人さえも宿題に困っていることがあります。 これは小学校で最も緊急の問題の1つです。 この場合、両親は子供が対処できるかどうかを知る必要があります。 そうでなければ、彼は助けが必要です。 宿題をするときの最初の数ヶ月の訓練では、子どもと一緒に座っておくことが推奨されますが、それを提案したり、考えたり、失敗を非難することは避けてください。 学生がレッスンに間に合ったかどうか、ノートブックを正しく置いたかどうか、ケースに注意しているかどうかを確認する必要があります。 息子や娘に同時にレッスンを始め、宿題を適切に扱う方法を教え、宿題に必要なものがすべて適切な順序で保管されるように教えることが賢明です。
今日のスケジュールにあったアイテムで子どもが働き始めるようにすることが重要です。 これにより、学生は新しい教材の説明、タスクの実行のルールなどを忘れることができなくなります。タスクを一度に完了する必要はありませんが、レッスンの前日に、少年が再び彼に戻ってきた方が良いでしょう。 生徒にとって難しい課題から宿題を始めることが望ましい。 あなたは口頭と書かれた課題の交代について忘れることはできません。 書面による演習を行う前に、対応する規則を繰り返す必要があることを覚えておく必要があります。
子供が自分の意思決定の正確さが不明な場合にのみ、草案を扱うよう教え、その内容をよりよく理解できる機会を得る必要があります。 子供に自分の知識に頼ってヒントなしで教えるために、隠れた助けを使うことができます。 この場合、両親は次のように言うことができます：「もちろん、始める方が良いと思いますか？」や「もっとやりやすいです...」などです。事前に子供を賞賛することができます。あなたはとても勤勉で、すべてが必然的に出てくるでしょう... "。 すべての宿題は、たとえ学校にいなくても必然的に実行しなければならないので、知識に欠点はありません。 家族では親切な雰囲気を作り、相互理解を深め、宿題は面白いプロセスに変わります。