写真の物語は、イラストを見るときに生まれた子供の思考、経験、気持ちの提示を意味し、その絵を描いている。 この活動は、子供の書かれたスピーチを発達させ、そのアイデア、意味、イラストの内容を掘り下げ、同時にフィクションが現実を超えないように制御することを教えます。 写真のストーリーは、子供の語彙を豊かにするのに役立ちます。
子供が絵を描くように教えるには、絵に描かれている身近な文字をすでに簡単に認識して名前を付けることができ、その行動を知ることができます。 子供が簡単な意味内容を理解しやすいことは重要です。例えば、少女は泣いてしまいます。痛いです。 最初に、子供たちは2〜3語のフレーズを使用し、より複雑で一般的なフレーズに進みます。次に、クラスの他のコンテンツに移動する必要があります。
写真の物語の目的は次のとおりです。
- 大人の言葉伴奏におけるイラストの身近な行動と単純なプロットの子供による詳細な考察と理解;
- 子供の語彙を豊かにする。
- 用語を正しく発音するためのスキルを開発し、単純なものに置き換えることなく、誤った終わりの言葉を使用すること。
- 新しい言葉の模倣、単純な3語、4語のフレーズ;
- 子供のスピーチの感情的表現力を豊かにする。
- 絵本とは独立して働くスキルの開発。
リストされたタスクは、簡単なプロットとそれらの言葉の説明で写真を表示することによって達成されます。 異種のオブジェクトや行動だけでなく、子供に馴染みのある行動や、単純な内容でつながっている文字を練習する必要があります。 たとえば、教師は個々の写真を表示し、コメントとともに「見てみましょう。 彼らは散歩に行く。 その少年はフェルトブーツを着用した。 ママは彼らのドレスを助ける。 彼らは暖かく服を着て通りを歩きます。 椅子にはスカーフがあります。 女の子はそれを置くだろうし、それは暖かくなるでしょう。
プロットの絵を表示するには、絵に描かれている個々のオブジェクト、アクション、詳細を単に一覧表示するのではなく、イメージの意味を伝える「ストーリー」という言葉の説明が必要です。 年齢と発達のために子供の理解にアクセスできる描写された外部関係の列挙は、子供の語彙の内容を犠牲にし、一般化言葉の形成と理解につながりません。
プロット写真のデモンストレーションは、より早い年齢（1-1.6歳）に教えられたものと比較して、子供のための新しいテクニックです。 そして、これは子供の思考とスピーチのさらなる発展のために十分重要です。 写真のプロットと並行して、個々の行動や目的の図面を引き続き実演する必要があります。 これは、より単純な意味の画像が子供に能動的な発話、物体の詳細な検査、それらとの知り合いを誘導するのに適しているという事実による。
子供がこの絵や絵を初めて見ると、特にこれがストーリーのイラストである場合、子供は自分の経験やスピーチの発達のレベルに応じて、絵に積極的に反応する時間があるように、短い休憩をとるべきです。
子どもたちは、イラストについての感想をそれぞれの言葉やフレーズで表明した後、絵についての話を聞くように教師に促すべきです。 話すと、彼女は子供たちを監視し、男の反応に応じて発言を変える必要があります。 おそらく、子どもの発言に応じていくつかのポイントを何度も繰り返す必要があり、反論したり、確認したりする必要があります。
子供が絵を見るときに既に多くの人に話すことができれば、教育者は最も話すだけでなく、子供と話すようにすべきです。 彼が絵の内容を誤って表現したり誤解したりすると、それを修正し、質問し、正しい方向に注意を向ける必要があります。
子供たちが教室で何らかの行動規範を遵守するなど、静かに座ってイラストを聞くと、8人までのグループで授業を行うことができます。