現時点では、感情と理性、情緒的かつ合理的な相互関係と相互の影響がますます関心を集めています。 周りの世界を知って、特定の方法で子供は彼が知っているものを指します。 偉大な心理学者、私たちの仲間のL. ヴィゴツキーは、人間開発の特徴的な特徴は「影響と知性の統一」であると書いている。 感情、感情または認知の領域：子供の発達において、より重要なものは何か、という疑問が生じますか？ 何人、多くの意見がありますか？ いくつかの親は、子供の能力の発達、他のものは彼の感情的な世界への特別な注意を払う。 子供の発達における感情の意味はこの記事で議論されるでしょう。
子供の人生における感情の重要性についての質問に答えるとき、矩形の領域の定義に関する類推を引き出すことができる。 この場合の主なものは何ですか：長さまたは幅ですか？ あなたは笑顔で、これはばかげた質問だと言います。 だから開発の優先事項（知性や感情）は心理学者に笑顔をもたらす。 子供の発達における感情的な領域の重要性に注目して、最も敏感な期間、すなわち就学前の年齢を強調する必要があります。 現時点では、影響の内容に変化があり、主に他の人々の共感の出現に現れる。
祖母は気分が良くなく、これは孫の気分に影響します。 彼は助け、癒し、愛する祖母の世話をする準備が整いました。 この時代には、活動の構造における感情の場所も変化します。 感情は子供の行動の進展を予期し始める。 そのような感情的な予期は、彼らの仕事の結果とその行動を体験する機会を与えます。 親が賞賛した後に喜びを感じた後、子供がこの感情状態を何度も経験して成功することを偶然経験することは偶然ではありません。 賛美は、肯定的な感情と欲望を引き起こします。 子供が不安、不安定なときは奨励をしてください。 非常に「不安」という概念は、不安の絶え間ない、非常に深い感情に対する子供の傾向に現れる特徴である。 就学前の子供や若い小学校では、不安はまだ持続不可能であり、両親、教育者、教師の共同努力でそれは容易に可逆的です。
子供が快適に感じられ、自分自身を積極的に評価した場合、両親は次を必要とします：
心理的サポートを提供し、子供のための誠実なケアを示す。
2.可能な限り頻繁に、赤ちゃんの行動や行動を肯定的に評価する。
3.他の子供や大人の前で彼を賞賛する。
4.子供の比較を除外する。
科学者の多くの研究は、自分の感情や感情の理解や定義の難しさ、他者の感情や感情の誤解が子供や成人の両方で精神病の発症のリスクを高めることを証言している。
感情は私たちにすべての人生を伴います。 自然現象は中立であり、私たちはそれを私たちの知覚の色で塗りつぶします。 たとえば、私たちは雨を楽しんでいるのですか？ ある人は雨に喜び、もうひとりは悩んでいます：「もう一度このスラッシュ！」否定的な感情を持つ人は、良いことを考えることができず、他の人にはポジティブであり、自分自身を尊重することはできません。 両親の仕事は子供に積極的に考えるように教えることです。 簡単に言えば、楽観主義者であり、人生を受け入れることは簡単で楽しいです。 そして、それは多かれ少なかれ幼い子供のために、より多くの大人はしばしば彼が信頼する親密で愛情のある人々の助けを必要とする場合。
いくつかのヨーロッパの機関では、感情と知性の相互関係、そして成功を達成するための影響について研究してきました。 「感情的知性」（EQ）の発達のレベルが、社会的および個人的な生活圏の成功の約80％を決定し、人の精神的能力の程度を測定する既知のIQ係数はわずか20％であることが証明された。
「情緒的知性」の研究は、心理学における新しい研究の方向性である。 思考は感情に直接依存する。 思考と想像力のおかげで、子供は過去と未来の様々なイメージと、それに関連する感情的な経験を記憶しています。 「感情的知性」は、運動を行い、他の人の感情を理解し、自分自身を管理する能力を兼ね備えています。 その価値を過大評価することはできません。 感情がなければ、この状況やその状況にそれらを示す能力がないと、人はロボットに変わります。 あなたはそのようなあなたの子供を見たくないのですか？ 情緒的知性には、自尊心、共感、感情的安定、楽観主義、自分の感情を変化する状況に適応させる能力などの構造的要素があります。
子供の感情発達の異常の予防：
•感情的なクランプを取り除く。 これは、モバイルゲーム、ダンス、プラスチック、物理的なエクササイズによって促進されます。
•自分自身の感情を習得するためのさまざまな場面を演奏する。 この方向では、ロールプレイの役割は幅広い可能性を提供します。 そのようなゲームのプロットは、難しい状況を選択して、感情や感情の鮮明な表現を示唆する必要があります。 例えば、「友人の誕生日」、「医者の受け入れ時」、「娘 - 母親」など。
•若い子供と一緒に働く - 中学生と中学校の年齢 - 人形とのゲームの最も効果的な使用。 子供は "大胆"と "卑劣な"、 "良い"と "悪"の人形を選択します。 役割は次のように分配する必要があります。「勇敢な」人形は、大人を「臆病な」 - 子供のために言います。 そして、彼らは役割を変え、子供が異なる視点から状況を見て、異なる感情を示すことを可能にする。
•既存の「私」のイメージに悪影響を及ぼしている気持ちについて、子供と公然と話す。 これは常に可能ではありませんが、子供はしばしばそれについて大声で話したくありません。 しかし、彼があなたを信頼すれば、彼は彼の否定的な言葉を表現することができます。 大声で発音すると弱くなり、もはや精神にそのような破壊的な影響を与えません。