学校評価システム：賛否両論

私たちは、私たちの学校では、何世紀にもわたって5年制の学年が出品されていたことに慣れています。 それは良いか悪いか - それは言うのは難しいです。 しかし、最近多くのロシアの教育機関では、他の座標系が実践されており、それぞれ独自のプラスとマイナスを持っています。 あなたの子供が直面する可能性のある評価システムと、彼らがどのような否定的な側面を持っているかを見てみましょう。 サン、スター、バニー
長所 本当の（点数で）評価のような、心理的圧力の研究に負の、有害ではない。 子供たちは徐々に、今から自分がしていることすべてが考慮され、評価されるという事実に慣れています。

短所 非常に迅速に、従来のデジタル評価のアナログとして認識され始めます。 しかし、彼らはインセンティブの性質を持っているため、学生の知識と進歩のレベルを実際に評価することはできません。

5点システム
長所 それは伝統的で親しみやすく、親と学生の両方に理解できるだけでなく、良い成績は学生の自尊心を高めます。

短所 結果を非常に正確に評価するわけではありません（ここでは、プラスとマイナスの4つのトリプルからマイナスがあります）。 学習の意欲を低下させるよりも進歩に気づくことができません（30回のミスをした場合は2回改善し、それでもなお「2」です）。 悪い評価は嫌悪感を与え、人生に心理的な外傷を引き起こす可能性があります。 しばしば、評価は知識だけでなく、行動、勤勉、そして学生ではなく人によって評価されます。

10点、12点のシステム
長所 ベール細かいグラデーションを使用すると、知識のレベルをより明確に判断できます。 心理的にはより快適：「6」は「トロイカ」よりも安心して聞こえる。

短所 伝統的なシステムの基本的な心理的および教育的問題を解決しません。 子供たちはよく学ばず、両親は分かりにくい点で混乱しています。

100点システム
長所 USEとの矛盾はなく、100点満点と見積もられています。 どの程度理想的なものではないかを理解し、よりよく勉強すれば視覚的に進歩を見ることができます。

短所 創造的な仕事を評価するとき、それは不公平感を生むことがあります。 他の評価システムと同様に、すべての生徒が基本的に非現実的な、すばらしい優秀な仕事を実行するわけではありません。

座席表彰式を持つシステムは、
長所 競争力のおかげで、良い教育を受けるための強力なインセンティブが与えられます。 それは本質的に相対的なものです（今月は最初の学生、次の第1の学生は別の人になることができます）。 格付けのステップを上って、子供は自尊心を高めます。 レーティングシステムの助けを借りれば、結果を簡単に判断し、学生の小さな進歩さえも特定し、奨励することができます。

短所 学生間の深刻な競争を創造し、学生にコミュニケーションと交流を促したり、チームワークスキルを形成したりしません。 学生が協力するだけでは利益が得られなくなります。 常にチームには明らかな外部者がいる。

Criterial system （完了したタスクまたはジョブごとに、学生は異なる基準で複数の異なるポイントを同時に公開する）
長所 例えば、外国語は、7つの基準、すなわち数学によって4つ評価することができる。 したがって、どの領域で成功が達成され、どこにギャップがあるかが明確に明らかになります。 システムは完璧主義だけでなく複合体（ "私は悪い、愚かな、弱い"）を形成しません。

短所 このようなシステムでは、感情的構成要素が失われる。 Criterialシステムは「私は優秀な学生です」という感覚を与えません。 それがより分かればなるほど、すべての基準に対して上限と下限を得ることが難しくなるからです。 そして感情は、肯定的であるだけでなく、否定的でもあり、学習のための強い刺激物です。

クレジット/ノンセットオフ（満足/不満）
長所 生徒間で不必要な競争を起こさず、結果を得ることに集中します。

短所 肯定的評価と否定的評価の間の非常に細かい線。 自己改善のための動機づけはありません（学び、良くなる、より良い）。 そのようなアプローチは、生活の他の領域に移すことができ、その品質の低下につながります。

マークはまったく表示されません
長所 心理的な快適さをもたらします。 それはあなたが気づくことを可能にします：評価のためではなく、知識のために追求し、学習に集中する必要があります。 評価の神経症を経験することなく、いくつかの子供たちははるかに良い学習を開始します。 もしあなたが不満足な印をつけたら、悪い印をつけることを恐れて、あなたの両親に嘘をつき、日記を隠すために、書き留めてはいけません。

短所 多くの学生にとって、よく学ぶインセンティブは少なくなります。 彼らとその両親が材料の学習方法を客観的に評価することは困難です。

そして、評価はどのように海外に提示されますか？
マークは世界中の学校にあったし、古くから彼らはあまり変わっていない。 例えば、古代エジプトの子供たちは、平凡な答えのために1つのスティックを与え、良いもののために2つのスティックを与えた。 それからスティックは単に学生の羊皮紙に描かれました。 これが今の様子です。 今日、他の国の評価システムは何ですか？ 多分私たちは彼らから学ぶべきことがありますか？

ドイツ 。 6点スケール。 ドイツのシステムでは、1点が最高得点であり、6点が最悪です。

フランス 。 20ポイントシステム。 若干の例外を除き、17-18ポイントを超えるフランスの学生は入学しないことに注意してください。 フランス人はそれに対応する言葉もあります：20点のマークは主自身によってのみ得られ、19は教師によるものです。 だからフランスのホロシスタムは11-15ポイントだけ満足しなければならない。

イタリア 。 30ポイントシステム。 ヨーロッパ諸国で最も差別化された規模。 ノートブックの中で一番良い生徒は「30人」です。

イギリス 。 口頭システム。 一部の英語学校では、ノートブックや日記のデジタルマークの代わりに、「基本的にエラーなしで答えられたレッスンでのレッスン」、「宿題の終了」、「テストペーパーは一般的にうまく書かれています。

USA 。 アルファベットシステム（AF）。 アメリカの小学生は、AからFまで「品質指数」を受け取ります。学生が課題の90％以上を正しく実行した場合、「A」というマークが表示されます。一部は通常の「5」に相当します。

日本 。 100点満点です。 意外なことに、日本では、完了した仕事や解決された事例について複数の特定の生徒にマークが設定され、クラス全体で一度に1つの集団評価が行われることがよくあります。