以前は、知性の発達と子供の精神発達は、自然と呼ばれる自分のスキルにのみ依存すると信じられていました。 つまり、幼児時代からのほとんどの場合、子供は高知能の傾向を示さなかったが、学校ではそれ以上のことを学ぶことはできない。 しかし、時間の経過とともに、児童の知性と精神的発達の発達は、心理学者と教育者に注目され始めました。 その結果、子供が意識的かつ意図的に訓練される必要があるという事実が決定された後、彼の思考の発達が改善され、加速される。
簡単に言えば、児童の訓練中の個々のアプローチでは、思考はより生産的になります。 しかし、一方で、子供は学習のレベルを上げるために適切な精神発達を持つべきです。 ところで、多くの教師は学習能力が子供の知能レベルに依存していると考えていることに直ちに留意すべきである。 つまり、単純に、レベルが低い場合、何人の子供が教えていないのか、彼はまだ何も学ばない。 このステートメントは絶対に間違っています。 知能のレベルは、まず第一に、教授法、そして重要なことに、教師の個人的な性質に依存します。 生徒を教育し、思考のレベルを上げるためには、先生が常に各子供に特別なアプローチを見つける必要があります。 人は常にヒューマニストと技術者に分かれているので、それぞれの人が特定の考え方を持っていることは、誰にとっても秘密ではありません。 したがって、思考するのをより良く教えるためには、複雑な科目を教える方法を見つけるために、子供に与えられる球をより簡単に選択し、すでにそれを通って選択する必要があります。
開発の方法
中学校時代に児童が訓練される方が簡単で簡単であることは注目に値する。 これは意外なことではありません。なぜなら、中学生はしばしば新しいものを学ぶことが非常に心配であり、成功しないと真に怒ってしまうからです。 しかし中高生の生徒にはいくつかの優先事項があります。 学習と学習はその主な目標ではなくなります。 彼らの精神的な発達は、改善することがずっと難しく、子供たちに新しい何かを学ばせるよう動機づけることができます。特に困難な場合は特にそうです。
思考を向上させ、知性を高めるための具体的な方法について話すならば、当然、記憶の発達を強調する価値があります。 人が覚えることができる情報が多くなればなるほど、彼の知性は高くなる。 しかし、受信した情報は蓄積するだけでなく、処理することもできます。 さもなければ、それ以上の処理なしに、大量の情報を迅速に保存することは、知性の低い兆候であるが、それとは反対に、様々な精神的および精神的疾患の徴候となり得る。
心の発達と記憶を改善するために、教育者は中学生の仕事を遊び心のある形で行わなければならないことを覚えておく必要があります。 子供はただの詩を学ばなければならないだけではありません。 彼はこの詩に興味を持っている必要があります。 したがって、現代の教授法は、ゲームの形で教訓を行う様々な形式を提供しています。
テスト
特定の学生を教える方法を正しく決定するためには、彼の知性と思考のレベルを正確に知る必要があります。 このために特別な心理テストがあります。 それらは異なるブロックに分割され、それぞれが特定の領域に向けられます。 子供がテストに合格した後、教師はどのくらいの子供が発達しているか、どのような教授法が最もよく使われているのか、どのような情報をどのような情報で簡単かつ迅速に認識できるかを判断することができます。
子どもたちが十分に発達し、知識とスキルが豊富にあるためには、幼児期から従事して記憶を改善し、常に新しい情報を提供しなければなりません。 しかし、子供が学校に入る前に十分に受け取られていない場合でも、この格差は常に低学年で満たされます。 正しいアプローチ、忍耐、そして先生の願いが必要です。