彼が早期に読むことを学ぶなら、子供は同輩の発展を上回るようになるとの意見があります。 これは妄想です。 数年前、この問題について話し合うのは難しいでしょう。 この研究は、幼い子供が助けになる可能性のあるすべての可能性を研究することを目的としていました。 特に、科学者たちは、子どもの手紙と読み書きの要素を同化させるというプロセスの心理的な特徴に興味を持っていました。 赤ちゃんが後で取得するものは、おそらく、そのような柔らかい年齢で読み書きすることを学ぶことができなくなります。
仕事の過程で、その子供は2歳であることが明らかになりました。 大人のイニシアチブがなければ、手紙を覚えることはできません！ 立方体、ロト、おもちゃに描かれた複雑な「模様」を検討することにも関心がありますが、彼はそれらを覚えようとはしません。 大人が手紙の発音を始めた後、覚え書きが始まり、毎日それを繰り返し、周囲の物体の文字の輪郭を見つけます： "○" - 円、羊。 "U" - パイプ、パイプなど
時間が経つと、子供たちはオブジェクト内の文字を「見つけ出す」ようになります。 私の母親が床を洗っていたモップを見ているコスティック（2年6ヶ月）は、「t、t、t！」と叫んだ。 最初は、混乱した母親は自分が何を言いたいのか分からずに、彼女は推測しました。赤ちゃんはモップで文字 "t"の輪郭を認識しました。
同様に、子供は庭のバーの文字「n」を見る。 2つの柱の間に張られたロープは文字「n」です。 そして、Olenka（2歳と8ヶ月）は、彼女に噛まれたパンスライスでさえ、手紙の輪郭を見つけ始めました！
子供が最初の2,3文字を思い出して、ある種の努力を払っていて、彼が考えているイメージにはどんな絵のようにも名前をつけなければならないと推測します - コクレル、犬、猫。 その瞬間から、多くの親が気づいたように、彼は大人がよく知られていない手紙を要求するようになり始めました。 しかし、小さな子供は読むことを学ぶという願望に動機づけられていません。 彼は、印刷された単語の要素である母国語の音のグラフィック表現ではなく、文字オブジェクトに「応答する」。 手紙を物体として認識すると、子供はそれを囲む物体の名前と同じ方法でその名前を記憶する。 したがって、子供たちは、人形の名前、おとぎ話の英雄、接近した人々のように、キューブ上の文字を同じように素早く覚えています。 多分、子供は新聞の見出しで、広告の看板に慣れ親しんだ手紙を見つけるようになります。 科学者の研究によれば、2〜3年の正常な子供はすべて簡単に手紙を覚えることができ、3〜3,5年でほぼすべての単語を読むことができます。
それでも、この経験はあなたに早期識字教育を推奨するものではありません。 なぜ？ 両親がロシア語を学ぶプロセスをスピードアップし、子供に勉強を強いられることを恐れている。 子供たちに大きな神経のストレスを与え、その後の識字教育を妨げるのは、両親の態度です。
部屋では、（子供の目のレベルで）文字やアルファベットと名前の文字が付いたポスターでテーブルをハングアップすることができます。 彼の年齢には珍しいことを子供に要求する必要はありません。
文字を暗記し、実際に読むことは異なることを知る必要があります。 あなたにそれを読むことは手紙の命名ではなく、同じ手紙からの言葉の編集です。
そのため、早期の読み書きの学習は、選択的に、慎重に、そして赤ちゃんが興味を持って初めて行うようにすべきです。 幼い子供たちは多くの動きをしたり、オブジェクト（玩具）を操作したり、周囲の世界についての感覚情報を蓄積したり、オブジェクトを選択したり、互いに入れたり、タッチしたり、キューブやボールなどを投げたりしなければなりません。 客観的な活動がこの段階で進んでいます。 同じキューブとボールが描かれている本は、実際の現実、環境とのオブジェクトの相互作用と子供を置き換えません。 両親は早い時期のこれらの特徴を知る必要があります。
人生の最初の3年間の子供は、視覚効果的な思考（感覚運動知能）によって支配されています。 思考作業（分析、合成、比較、一般化）は、視覚的かつ効果的な計画でのみ開発され実行されます。 ピラミッド、入れ子の人形、小児が展開し、切り離して収集するリングレットを用いた実践的な行動の過程で、 比較、1つのパートの別のパートへの適用などが含まれます。
"しかし、読書を教えることです。 接続は何ですか？ " - 困惑した両親が私たちに尋ねます。 小さな子供たちは、自分の言語の音を「操作する」方法、作曲する方法、音節を分離する方法を知らないことを理解することは価値があります。 子供の語彙は、通常、概念の在庫に対応していません。子供が意味のある言葉で発音することはできませんが、その多くは特定の経験の一般化を含んでいません。 子供の思考の強さは単語ではなく、その内容が言葉に投資されています。
現在のところ、科学は、人生の最初の年の赤ちゃんの知的発達の主な刺激は、彼の主な情報源は、子供に利用可能な子どもの道具を備えた歯ブラシ、ピラミッド、そして最後に人形を備えたゲームとゲームストーリーの展開のためのすべての可能な品揃えと正確な実践活動であることを証明した。 早い時期の有名な科学者、生物科学博士А.М. Fonarevは、演奏中、演技中に、子供が初めて実践的な問題を解決するために学ぶことを指摘しましたが、抽象的な概念が形成され始める上位の段階には立ち上がることができず、その内容はより視覚的な考え方（概念的）。 したがって、非常に緊張し、この必然的に読書に片面の関心があるので、調和のとれた発展を保証するものではなく、これはその負の側面の1つです。
社会の象徴的文化の要素の発展と結びついているので、大きな責任をもって子どもの親に識字を与えるべきである。 この知識は「楽しい」ものではなく、人生のためのものであり、体系的に正しい年齢の子供に提示されるべきです。
もちろん、言われたすべてのことから、子供から本を取り去ったり、目に見えない人物を見たりしないようにする必要があるということはまったくありません。 彼は手紙とおとぎ話と数字のついた絵を使って、自分の処分とキューブを持っていきます。
彼の要請でさえ、あなたは手紙と呼び、簡単な言葉を読むのを助けます。
必然的に別のもの：すでに生後2〜3年目に、成人の指導の下にある子供が描くこと、モデル化すること、アップリケ、そして建設をマスターし、「労働」、客観的活動に結びついていたこと。
子供の知的活動の発達は、アルファベット33文字とデジタルサイン10文字の暗記に縮小することはできません。 ちなみに、子供が文字と同じ方法を思い出して、それらを客観化する数字：1 - それは棒、2 - アヒル、3 - 文字列、 4 - 糞便を逆さまにする。 5 - スプーン調理器具; 6 - ロック。 7 - ハチェット; 8 - バン（ "プラエトカ"）; 9 - 気球。
この年齢層では、主要なタイプの発達活動がゲームです。 そういうわけで、アルファベットを知っていて個々の単純な言葉を「読む」している子供が、すぐにこれらの研究を離れると、ゲームに切り替わり、早期の読書はファッションへの賛辞であることを大人に示しているのです。
5〜6歳の時には、子供たちが読むことを学ぶ方が簡単ですが、すでに2-3歳の子供の手紙（碑文）を知ることができます。 しかし、この年齢では、前述したように、子供は文字を対象にしています。 これは便利です。 研究から、それは明らかです：キューブ、タブレット上の手紙を調べるとき、赤ちゃんは感覚的な球を開発します。 科学者は、目を見る時に、手が表面に触れる形に慣れていくのとほぼ同じように、被験者に「感じる」ことを確立しました。 そういうわけで、子供たちは手紙を見ることにとても魅了されます！ 社会の象徴的な文化の要素（文字、数字、メモ、幾何学的な形、図面など）に導入された赤ちゃんは、モザイク、パズル、平面図（例えば、「コケレルハウス」、「ウサギの揺れ」等）、カット（垂直）写真とキューブの同じ部分を選択します。 より微妙な視覚的分析が必要なタスクをよりよく実行します。
したがって、早期に子供に手紙を習得させることにも積極的です。
あなたが読んで書く子供の紹介を何から始めなければならないのですか？
太い段ボールの高さ10センチメートルのアルファベットのすべての文字を切り取ってください。彼らは強く、子供が容易に手に取ることができるようにすべきです。
最初の母音を "a"、 "o"、 "y"、 "and"で与えます。
それらをゆっくりと発音させて、ほとんど歌う。
ティッカーのような鉛筆のような余裕をみてください。 この支配者 - 鉛筆では、手紙がひっぱられて閉じられます。
ゲームが始まります：子供は、行が左から右に走るときに目に開かれた手紙を発音します。 これは重要なことです。なぜなら、読書を教えることの第1の難しさは、左から右に向かって見ることができないことと結びついているからです。
赤ちゃんが母音（a、o、y、u）を覚えると、「a-ah-ah」、「y-uy」、「i-i-i」、「0-0- 0 "を押すと移動できます。 読書を開始する（はい、読んでください！）。 これを行うには、音階のデザインで母音を鉛筆のケースに置きます： "イオ" - 馬が叫びます、 "ジュン"はロバです。 もちろん、最初は1つのサウンドコンビネーションが演奏され、次に2つめのサウンドコンビネーションが演奏されます。 子供は開かれた手紙を発音することを学ばなければならない。 両方の音は母音ですので、最初の音は2番目の音に簡単に流れ込みます。子供は大人の後に「馬やロバのように叫びます。 同様に、 "ay"というフレーズを読んでください。
表示されている文字を「a-ah-ah-ah-uu-uu」と発音させて、ルーラーをスムーズに翻訳します。 そして、追加情報を与える：少年（少年）は彼女の母親と隠れたり捜したり、森の中を歩いたりする。 だから、ゲームの形で、子供はいくつかの情報が手紙の助けを借りて伝えられることを伝える必要があります。
子音の発達は徐々に始まります。
最初は、 "m"、 "p"、 "b"、 "t"、 "d"、 "c"、 "d"。
子供に手紙を贈って、それが示す音を言う（そして唯一！）。
今、ペンと鉛筆の支配者の助けを借りて、閉じた音節にあなたの子供を紹介することができます：
"Av"（犬を吠える）、 "am"（犬は食べる）。
子供を急いではいけません、あなたが彼と遊んでいることを覚えて、ゲームショーにダニのアクションを入れてください。 ゲームインタラクションの有益な領域を拡大し、学習と組み合わせる。
上記の手順が成功した場合は、次の手順に進むことができます。
赤ちゃんの目の前の音節の変化： "av" - "va"; "Am" - "ma"; "An" - "na"など
そして、ペンシルケースを通して左から右に線を引いて、現れる文字を発音させるように頼んでください。
これがチャーターの発展の始まりです。 子供の場合、Z年は十分です。
初期の識字率を習得する可能性は、国内外の科学者によって確認されている。 特別な技術が開発されている。 ロシアでは、N. Zaitsevの方法が最も優れていますが、大人の特別な訓練が必要です。 我々は最も合理的なものを提示した。