学校の紛争とその決定

学校は、子供と大人の両方が毎日何百人もの人々が集まる空間です。 当然、共同作業には多くの紛争状況があります。 しかし残念なことに、それをいつも正常に解決できるとは限りません。 学校の葛藤とその意思決定は個人的なものなので、最初に学校が建設された理由を理解することが重要です。

競合グループ

価値観に基づく紛争、資源環境に基づく個人的な心理的や紛争の根拠に基づく紛争、学校内の紛争の3つの主要なグループを強調する価値がある。 これらの紛争のそれぞれは、全く異なる作業戦略を必要とします。 また、紛争状況が教室や学校で発生した場合は、3つの根拠グループすべてを区別する必要があることにも留意する必要があります。

バリューベース

学校における紛争状況の最も深刻な理由は、世界観の違い、育成と教育の課題の違いです。 学校における価値観の紛争の最も一般的な形態は、親が指導する教育の価値と学校または特定の教師が指向する価値との間の論争である。

たとえば、親はかなり厳格な教育モデルに基づいています。 彼らは子供が最初に従順であることを望みます。 教師は子供が創造的に表現する能力を評価します。 この価値の矛盾は、何かに現れる矛盾の源泉となるでしょう。 あるいは、その逆:親は、自由のための子供の能力の開発、彼の人格の発達、創造的なアイデアの開発において学校教育の主な仕事を考慮し、学校は厳格な教育システムを遵守する。

バリュー・コンフリクトのもう一つのバージョンは、教師と学校管理者の間の葛藤です。 この種の紛争は、主に青少年と高齢の児童の間でも発生する。

価値の衝突は、精神療法によって解決されません。 それは対話を組織しようとする価値があります。 これがうまくいかない場合、この紛争の唯一の道は、価値観に近い人が働いていることを確認することです。 つまり、この紛争では、最も効果的な解決策 - 論争の原因となっている作業分野の領域にわたる紛争当事者の分裂です。

リソース環境

教育プロセスの組織は潜在的に紛争です。 ほとんどの場合、これはリソースの不足が原因です。 基本的には、この種の紛争の解決のために、教育環境のより巧みで慎重な組織があります。

個人的に心理的な

教師の間で最も一般的な、そして児童の間で、紛争、いわゆる "文字を満たしていない"。 基本的に、彼らはリーダーシップと自己肯定のための闘争と結びついています。 このような葛藤は、心理的調整によって解決される。 グループ・個人療法、心理訓練など、さまざまな行為が必要です。

学校の紛争の種類

学校の紛争には5つの主要なグループがあります:

学校における葛藤解決の公式

学校では、それぞれの紛争は、一般的な不規則さの結果です。 学校での紛争解決のための公式があることは価値があると言えます。

紛争予防

紛争を解決するためには、学校での紛争の現状を知ることも必要です。 競合を解決する方法は、3つのステップと呼ばれます。