ダウン症候群の子供にとっては、コミュニケーションを学ぶことが重要です。 彼に宛てられた言葉を比較的よく理解することで、子供は話すことにかなりの遅れがあります。 ダウン症候群の子供の発話は、音声装置の解剖学的構造、神経生理学的および医学的要因、および認知領域の特徴によって影響される。 このすべては、音声とスピーチの特性に反映された明確な音の形成にさらなる困難を生じさせる。 ダウン症候群の子供にスピーチを作成するには？ 多くの親を心配する質問。 この記事では、網羅的な答えを見つけるでしょう。
提案された提言と練習は、話すスキルの発達の基礎を準備するのに役立ちます。 主な注意は、唇、舌、軟口蓋の筋肉の訓練と強化、言語呼吸の技能の習得に費やされるべきである。 生まれてから少しずつ子供と一緒に作業し、鮮やかな感情を背景にこれを行うと、ダウン症候群の子供の自然の欠陥を補うことができ、話し言葉の質を向上させることができます。 Lepetはスピーチの発達のための基本的なスキルであり、それはアーティキュレーションのメカニズムを強化し、それらを動かす。 Lepeteはまた、聴覚フィードバック反応を提供する。 子供は人間の発話の音とその変化に慣れています。 ダウン症候群の子供たちはおしゃべりしていて普通のおしゃべりに似ていますが、それは時間がかかり、頻繁ではありませんが、大人の絶え間ない刺激とサポートが必要です。 ダウン症候群の小児の嚥下が少ないという事実は、科学者によると、2つの理由がある。 最初のものは、これらの子供に固有の一般的な低緊張度（筋肉の衰弱）に関連しており、音声装置にも及ぶ。 もう1つは聴覚フィードバックによるものです。 通常、赤ちゃんは自分のおしゃべりに耳を傾けるのが好きです。 補聴器の構造の生理学的特徴および頻繁な耳感染症のために、ダウン症候群の小児は自分の声をほとんど聞きません。 これにより、個々の音の訓練や単語への包含を防ぐことができます。 したがって、聴覚障害の早期診断は、子供のさらなる発語および精神発達のための戦略的効果を有する。
聴覚フィードバックの刺激は、以下の練習によって促進される。 子供との目の接触（距離20-25cm）を確立し、彼に話す：「a」、「ma-ma」、「pa-pa」など。 笑顔でうなずき、子供に注意を促す。 その後、彼に反応させるために一時停止する。 あなたと子供が反応を起こす間、彼との対話を試みてください。 積極的に行動する 子供が揺れるとき、彼を中断させずに、彼と連絡をとり続ける。 彼が止まると、彼の背後にある音を繰り返し、再び彼に話しかけようとする。 声を変えなさい。 音量と音量を試してみてください。 あなたの子供が何に最も反応しているかを調べてください。
そのような運動は、1日に数回、5分間行うべきである。 子供が話すことを学ぶまで、出生から始めてさまざまな形で続けるのが最善です。 この手法は、オブジェクトや画像を表示するためにも使用できます。 子供に触れるように促す必要があります。 最初は、赤ちゃんはそれらの上に叩きつけます。 これは停止できない正常な反応です。 人差し指で表示することは、より高度な開発の結果です。 主な目的は、子供が気まずいことを奨励することです。 オブジェクトや写真を呼び出し、後に個々の音を繰り返すように促します。
バブル後の次のステップは、連接音声の開発です。 おしゃべりがスピーチに自然に行かない場合、親や教育者の仕事はそれを形成することです。 これの重要な役割は、模造や模造によって演じられます。 練習が示すように、ダウン症候群の子供は自発的に模倣しません。 子供は、彼が見て聞いたことを観察し、反応するように教えられなければならない。 模倣することを学ぶことは、さらなる学習の鍵です。
擬似能力の開発は、大人の単純な行動を模倣することから始まります。 これを行うには、子供をテーブルやハイチェアーに置きます。 彼の向こうに座る。 あなたと目の接触があることを確認してください。 言ってやるがいい。「テーブルをノック！」アクションを実演し、特定のリズムで言う：「トゥクトゥク、トゥク、トゥク」 子供が弱くても（たぶん最初は片手で）、喜んで賞賛し、2回以上運動を繰り返す。 子供が反応しない場合は、手で彼を連れて、ノックする方法を示し、「Tuk-tuk-tuk」と言う。 子供がそれを所有するとき、足で踏んだり、手で振ったりするなど、他の動きを使用することができる。 擬似能力が発達するにつれて、単純な韻で指の試合を基本演習に補うことができます。 同じ動きを3回以上繰り返さないでください。赤ちゃんを悩ませるかもしれません。 日中は何度もエクササイズをすることに戻りましょう。 このルールは、後続のすべての割り当てに適用されます。
特別な子供。
スピーチサウンドの模倣を刺激するために、次の演習を行うことができます。 子供を見てください。 開いた口に自分自身を叩いて、音を「ワウ・ワウ・ワ」にしてください。 子供の唇をタップすると、同じ音を出すように誘導されます。 さらにデモンストレーションをするには、手をあなたの唇に持ってきてください。 子供を口に叩いて音を発することでスキルを発揮してください。 母音A、I、O、Yを繰り返すことは、運動反応の模倣によって容易になる。
サウンドA.人差し指を顎にかけ、下顎を下げて「A」と言う。
音I。「I」と言って、口の角の指を両側に引き伸ばします。
サウンドO.短く、明確なサウンド「O」と言ってください。 あなたがこの音を言うとき、あなたの中と大きな指で "O"アイコンを作ってください。
Sound W.長い誇張された「U」と言って、チューブで手を折って口に持ってきて、音を立てるときに持ち去ってください。 毎回あなたの子供を賞賛することを忘れないでください。 時にはそれがうまくいくまでに数日かかることがあります。 赤ちゃんが繰り返さない場合は、強制しないでください。 何かに行く。 スピーチの模倣とあなたの子供に喜びを与える別の模倣を組み合わせる。
正しい呼吸は、音声品質に大きな影響を与えます。 ダウン症候群の子供は表面的な呼吸があり、頻繁な風邪が鼻の呼吸を困難にするため、ほとんどが口から出ます。 さらに、大きなサイズの弛緩性低緊張性言語は口腔に収まりません。 したがって、風邪の予防に加えて
鼻で口を閉じて呼吸するように子供を訓練する必要があります。 これを行うために、赤ちゃんの唇は、簡単に触って持ち上げるので、彼は口を閉じてしばらく呼吸します。 上唇と鼻の間の領域で人差し指を押すことによって、口の開口部である逆反応が達成される。 これらの演習は、状況に応じて、1日に数回行うことができます。 ダウン症候群の幼児に乳首形成顎を教えることもお勧めします。 赤ちゃんの口を吸うと、疲れていても眠っていても、鼻で呼吸が行われます。
良好な空気ジェットの開発は、子供が模倣する能力にも依存する空気吹き出し運動によって促進される。 タスクはカジュアルゲーム形式で実行されます。 子供が正しいことをし始めるまで、子供の努力を支援する必要があります。 例えば、羽や羽ばたき羽ばたきなどの吹き飛ばし。 ハーモニカで演奏する、吸い込むと吐き出すときに音を出す、 吹く羽毛、綿、破れた紙のハンカチ、卓球用のボール、 マッチやキャンドルの炎を吹き飛ばす。 おもちゃのパイプとフルートで遊んで、風車で吹く。 折り畳まれた紙ヘビ、ボールを膨らませる; 石鹸水でチューブを通して吹き込み、泡を始める。 空気中に空気を吹き込むことによって動物の形で紙袋と浮遊玩具を運ぶ; チューブを通って吹き飛ばして、羽毛と綿の毛を動かす。 石鹸の泡を膨らませる。 大声で叫ぶ。 鏡やガラスに吹きつけて、そこに何かを描く。 これらの練習や他の練習は、子供の年齢に応じて異なるゲーム形式で異なる場合があります。
ダウン症候群の子供にとって特に重要なのは、正常な運動言語が適切な吸い込み、嚥下と咀嚼、話すための前提条件であるため、舌の動きを改善するための練習です。 幼児の発達のための練習は、主にマッサージで構成され、年齢に適した食べ物に慣れるのに役立ちます。
舌がマッサージされると、逆の反応が生じるまで、左右の交互に舌の縁が人差し指で押されます。 変化の速度は応答の速度に依存する。 人差し指の慎重な動きで、舌の先端を左右に動かすことができます。 同様の動きは、飲み管または歯ブラシのわずかなくすぐりを引き起こす。 時々、電動歯ブラシで舌の縁をきれいにすることが有用な場合があります。 歯を磨くトレーニングのためのセットからの適切で小さなブラシ。 一方の頬の片側の振動と他方の頬の押圧は、口の中の舌の回転運動を引き起こすことがある。
言語モビリティの開発のための演習の例：
•舐めスプーン（蜂蜜、プディングなど）;
•舌の先端を舐めるように、口の左または右の角の上部または下部の唇に蜂蜜またはジャムを塗る。
•口の中の舌の動きを作ります。例えば、交互に舌を右に置き、次に左の頬の下、上唇または下の唇の下で、舌をクリックして、舌で舌を磨く。
•舌で大声でクリックする（舌は歯の後ろに残る）。
•プラスチック製のカップを歯でつかみ、ボタンやボールを入れ、頭を振って騒音を起こします。
•長いロープにボタンを固定し、歯を左右に動かす。
顎や舌の動きの発達のための練習は、様々な音や行動（猫のリケン、犬の噛み付いた歯やうずまき、ウサギのニョウニンジンなど）を模倣する調音ゲームに含まれています。
ダウン症候群の小児における唇の変性は、舌の唾液および圧力、特に下唇の一定の流れに関連する。 したがって、子供に口を閉じるように教えることは重要です。 あなたは、唇が自由に閉じることができるという事実、唇の赤い境界線が見えるままであり、唇が描かれなかったことに注意する必要があります。 幼児と小児は、鼻の左右の中指と中指の指でアイロンをかけて、上の唇を下の方に近づけます。 親指を押すことにより下唇を上肺に近づけることができます。 しかし、顎を上げるべきではありません。なぜなら、下唇が上になるからです。 唇の突出と伸張、一方の唇の他方の唇への代替適用、上唇の攣縮と振動は、その運動性を発達させる。 筋肉を強化するには、軽いもの（麦わら）で唇を保ち、食事後に空気のキスをし、口にスプーンを握り、唇でしっかりと圧縮するように子供に与えることができます。
ダウン症候群の小児の一般的な低血圧症は、鼻や声の声で表現されるパラチン幕の移動性を低下させます。 口ひげのための体操は、単純な動きと組み合わせることができます： "aha" - 手が上にスイング、 "ahu" - 腰に手を持つ綿、 "ahai" - 手で綿、 "aho" 同様の練習は "n"、 "t"、 "k"という音で行われます。 パラチン・カーテンのトレーニングは、「aa」、「ao」、「apa」などの個々の音を鳴らして、ボールを弾くことによって容易になります。 自然な音（咳、笑い、吸い込み、くしゃみ）を実演し、子供の模倣を動機づけすることは有用です。 繰り返しのためにゲームの練習をすることができます： "m"の吸い込みと吐き出し; 音節 "哺乳"、 "私"、 "アマム"などを話す。 ミラー、ガラス、または手で呼吸する。 音声 "a"のように音声装置の位置で吐き出す。 上部歯と下部唇の間の狭いスナップを介して吐き出す; 上唇の上に舌の先端を置き、歯の上と口の底に背景を作ってください。 クランプされた鼻で「n」の音を発音する。 息を吐くとき、「n」から「t」に移動する。 良い訓練はささやいたスピーチです。
口語的発話の発達は、言葉の状況的な使用によって促進される。 あなたの子供に最も関連性のある科目に名前をつけるべきです。 例えば、子供がクッキーを望んでいるなら、それを指して、「クッキー」と尋ねる必要があります。そして答え：「はい、これはクッキーです」 あなたは最低限の単語を使用し、ゆっくりとはっきりと話し、同じ単語を何度も繰り返さなければなりません。 大人の唇の調音運動が子供の視界に入ることは、それらを模倣したいという欲求を引き起こすことが望ましい。
ダウン症候群の子供の多くは、言葉に代わる言葉やジェスチャーに頼っています。 言葉による各ジェスチャーの意味の実現が話し言葉を活性化させるため、これはサポートされ、このレベルでコミュニケーションを支援する必要があります。 さらに、ジェスチャーは、子供がメッセージを言葉で伝えることが困難な時にスピーチの補足として役立ちます。
ダウン症候群の子供の発声側は人生を通して改善することができるので、既に発言する方法を学習していても上に列挙した練習の多くを継続することができます。