幼い子供が幼稚園で遊んだり、両親と一緒に散歩に出かけたりするとき、彼らは即興資料を使ってゲームを好きです。 そのような即興の材料は砂になることがあります。 海の夏、川の岸辺、または庭の砂場の中で、子供たちは常に何かを創造しようとします。 また、幼稚園の砂で遊ぶことは、教育プロセスの不可欠な部分になることがあります。
子供たちが砂などの材料で遊ぶとき、彼らは積極的に手を使うので、周囲の世界を知るのに役立ちます。 20世紀初頭のよく知られたモンテッソーリの教師は、子供が働いているときに意識を持ち、自分自身を男として創造すると言いました。 したがって、彼は自分の経験と自分の手で合理的になります。
砂でゲームを始めることは、子供が遊ぶ場所の安全性をチェックする価値があります。 砂場の幼稚園では、もちろん安全ですが、砂場が家の近くにある場合や、川や海の岸辺でゲームが計画されている場合は、ゲームの将来の場所を調べる必要があります。
幼稚園の子供たちは、幼稚園では創造的なエネルギーから抜け出す方法を見つけようとしています。そのため、砂の絵を描いている子供たちは非常によく砂の絵を描いています。 創造はとても短命なので、この瞬間をあなたの記憶に残すために撮影することができます。
さらに、サンドボックスビルディングで作業することもできます。 非常に多くの子供は、適切な環境がなければ、普通のおもちゃで遊ぶことに興味はありません。 したがって、トラックなどの車でゲームをする道を築くことができます。その男の子たちは喜んでいます。 曲がりくねった道路やトンネルなどの要素を作ることができます。これは非常に創造的なプロセスです。 女の子は砂で城を建てることができます。 そのような城では、人形の王女を解決することができます。
夏の幼稚園では、砂でゲームを整理して開発することができます。 例えば、教育者は、濡れた砂から様々な動物や鳥のシルエットを幻惑するように頼むかもしれません。 創造的な仕事の過程で、教育者は、子供たちが動くゲームからリラックスできる機会を提供するとともに、各生徒のために開発した外界の知覚レベルを見ることができます。
教育者は、後で子供たちがそれらを砂の中に埋めることができるようにプラスチック板を取ることができます：小さな窓を離れると、少しの秘密があります。 このような砂のゲームは、最年少の人にとって非常に良いです。 年長の子供のために、あなたは他の楽しみを考えることができます：ぬれた砂の上に指紋を残します。 ゲームにかかわらず、創造的なプロセスの結果は、記憶のために撮影することができます。
砂を使ったゲームの主な目的は、どのような機能に乾燥した砂があるのか、砂の形状の変化はどのような容量が置かれたか、注ぎ込まれたのかによって子供のアイデアが形成されることです。 砂は乾燥した形でその形を保持しません。 砂の量はどんな容器（カップ、ガラス）でも測定できます - それは少しでもたくさんでもかまいません。 ある場所から別の場所に注ぐことができ、手、掬い、またはスプーンでそれを行うことができます。
子供が1つの容器から別の容器に、または1つの場所から別の場所へ砂または注ぎ口で砂を注ぐとき、彼は乾燥した砂が持つ特性および特徴を感じ、理解することができます。 乾燥した濡れた砂は、たとえそれがこの物体から解放されたとしても、それが敷かれた容器または物体の形状を保持する。
子供に同じ容積の砂の重量を決定させることができますが、物理的な状態は異なります。乾いた砂と湿った砂は同じ容器に2つ入れておいてください。 湿った砂は、様々な形状のいくつかの容器に入れることができます。 フォームが逆にされた後、子供はコンテナの形をした数字と同じ数の数字を見ます。 子供たちに結果のフォームを数えるように依頼することができます。 砂は乾燥した形状に保たれていないので、容器の数に対応する砂の量を計算することはできません。これは小児に実証することができます。